เพศวิถีศึกษาไม่ใช่ปรากฏการณ์ใหม่ในหลักสูตรที่เป็นทางการ สวีเดน ประเทศที่ได้รับการยกย่องว่าเป็นแหล่งกำเนิดของหลักสูตรเพศวิถีศึกษาสมัยใหม่ได้ให้การศึกษารูปแบบนี้มากว่าศตวรรษ เพศวิถีศึกษามีรูปแบบที่หลากหลายมาเป็นเวลาหลายปีแล้วในหลายๆ ประเทศในแอฟริกาเช่นกัน แม้จะไม่เป็นทางการก็ตาม ปัจจุบันเพศวิถีศึกษาขึ้นต้นด้วยคำว่า ” ครอบคลุม ” เป็นกระบวนการตามหลักสูตรของการเรียนการสอนเกี่ยวกับแง่มุมทางความคิด อารมณ์ ร่างกาย และสังคมของเรื่องเพศ โดยมีจุดมุ่งหมายเพื่อให้เด็ก
และเยาวชนมีความรู้ ทักษะ ทัศนคติ และค่านิยมที่มุ่งช่วยเหลือพวกเขา
ในการดำรงชีวิต แนวทางที่ได้รับการยอมรับในการทำเช่นนี้คือการให้ข้อมูลที่ถูกต้องทางวิทยาศาสตร์แก่ผู้เรียน เหมาะสมกับวัยและพัฒนาการของพวกเขา และมีความละเอียดอ่อนต่อวัฒนธรรมท้องถิ่นตลอดจนบทบัญญัติทางกฎหมาย
แต่สิ่งนี้แปลเป็นหลักสูตรของโรงเรียนได้อย่างไร? มีการสอนเพศวิถีศึกษา อย่างน้อยหนึ่งองค์ประกอบในโรงเรียนของกานาตั้งแต่ก่อนได้รับเอกราชในปี 2500 เพศวิถีศึกษาสอนภายใต้ชื่อเรียกที่แตกต่างกัน ตลอดเวลาใช้แนวทางบูรณาการในระดับก่อนอุดมศึกษา
เราออกเดินทางเพื่อศึกษาความสัมพันธ์และความครอบคลุมของหัวข้อในประเทศกานาอย่างลึกซึ้ง สามภูมิภาค – Greater Accra, Brong Ahafo และ Northern – ถูกสุ่มตัวอย่างสำหรับการศึกษา เราพิจารณาห้าหัวข้อ: สรีรวิทยาทางเพศและการสืบพันธุ์; การป้องกันการติดเชื้อเอชไอวีและโรคติดต่อทางเพศสัมพันธ์ การคุมกำเนิดและการป้องกันการตั้งครรภ์ เพศและสุขภาพทางเพศและอนามัยการเจริญพันธุ์ และค่านิยมและทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล เรายังดูผลการเรียนเมื่อนักเรียนเริ่มเรียนรู้เรื่องเพศเป็นครั้งแรก
การค้นพบที่สำคัญของเราคือการให้ความสนใจที่ไม่สมส่วนกับสรีรวิทยาทางเพศและการสืบพันธุ์โดยมีการครอบคลุมหัวข้ออื่นอย่างจำกัด โดยรวมแล้ว ผลการวิจัยพบว่านักเรียนที่เรียนหัวข้อเพศวิถีศึกษาระหว่างประถมศึกษาปีที่ 6 (อายุประมาณ 11 ปี) และมัธยมศึกษาตอนต้น 1-3 (อายุประมาณ 12 ถึง 14 หรือ 15 ปี) มีโอกาสที่จะได้รับการแนะนำให้รู้จักกับเนื้อหาที่หลากหลายมากขึ้น
เราสรุปได้ว่าแนวคิดเรื่องเพศวิถีศึกษาที่กว้างขวางขึ้นนั้นขึ้นอยู่
กับการแนะนำนักเรียนให้รู้จักประเด็นเหล่านี้ตั้งแต่เนิ่นๆ สิ่งนี้มีประโยชน์อย่างยิ่งเพราะเป็นการเน้นย้ำการค้นพบที่อื่นว่าบรรทัดฐานและค่านิยมที่เกิดขึ้นในช่วงต้นของชีวิตมักจะยั่งยืนกว่าที่เรียนรู้ในวัยรุ่นที่มีอายุมากกว่า
คำแนะนำหลักของเราคือความรู้และผลลัพธ์ทางพฤติกรรมเกี่ยวกับสุขภาพทางเพศและอนามัยการเจริญพันธุ์อาจดีขึ้นด้วยการแนะนำหัวข้อเพศวิถีศึกษาตั้งแต่เนิ่นๆ
พื้นหลัง
การวิจัยแสดงให้เห็นว่าเพศวิถีศึกษาเชื่อมโยงกับผลลัพธ์เชิงบวกหลายประการ สิ่งเหล่านี้รวมถึงความล่าช้าในช่วงเวลาของการมีเพศสัมพันธ์ครั้งแรก การใช้ยาคุมกำเนิดที่สูงขึ้น และการมีเพศสัมพันธ์ที่ปลอดภัยในหมู่วัยรุ่น สิ่งเหล่านี้มีผลต่อเนื่อง สิ่งที่เห็นได้ชัดที่สุดคือการลดการตั้งครรภ์โดยไม่ตั้งใจ การทำแท้งที่ไม่ปลอดภัย การติดเชื้อทางเพศสัมพันธ์ และการติดเชื้อเอชไอวี
นอกจากนี้ยังกำหนดบรรทัดฐานทางเพศในทางบวก ในทางกลับกัน วิธีนี้จะช่วยลดโอกาสในการปฏิบัติทางเพศแบบบีบบังคับและรุนแรงให้เหลือน้อยที่สุด
เพศวิถีศึกษาได้รับการแสดงเพื่อปรับปรุงทักษะการตัดสินใจ ความสามารถ และการปฏิบัติและพฤติกรรมทางเพศด้วยความเคารพ
รัฐบาลระดับชาติหลายแห่ง รวมทั้งกานา กำลังเปิดรับการสอนเพศวิถีศึกษาในทางทฤษฎี แต่ในทางปฏิบัติยังคงเป็นที่ถกเถียงกันอย่างมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเรื่องที่ถือว่ายอมรับได้ และเด็กและวัยรุ่นควรเรียนรู้แนวคิดหลักในวัยใดหรือระดับโรงเรียนใด
หัวข้อนี้ยังคงเป็นสาเหตุหลักของความขัดแย้งในหมู่ผู้ปกครอง ครู ผู้บริหารโรงเรียน และผู้นำทางศาสนาที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา
ฝ่ายตรงข้ามเพศวิถีศึกษาโต้แย้งเรื่องนี้หลายครั้ง หนึ่งคือทำให้ผู้เรียนมีโอกาสน้อยที่จะฝึกการเลิกบุหรี่ อีกประการหนึ่งคือการเปิดเผยให้พวกเขาเห็นบรรทัดฐานและทิศทางทางเพศแบบ “คนต่างด้าว” และ “ตะวันตก” (เช่น การเป็นเกย์และเลสเบี้ยน)
ในส่วนของพวกเขา ผู้เสนอชี้ไปที่ความจริงที่ว่าไม่มีหลักฐานใดที่เชื่อมโยงการเรียนรู้แนวคิดเพศวิถีศึกษาอย่างรอบด้านกับการปฏิบัติทางเพศเชิงลบ
ทำไมต้องกานา?
จากผลลัพธ์เชิงบวกของเพศวิถีศึกษาแบบรอบด้าน จึงมีกรณีตัวอย่างที่ชัดเจนสำหรับการรวมไว้ในหลักสูตรของโรงเรียนในกานา
นี่คือเหตุผลบางประการ
ประมาณ14% ของวัยรุ่นอายุ 15-19 ปีในกานามีลูกหรือตั้งครรภ์ ประมาณ 43% ของผู้หญิงและ 27% ของผู้ชายอายุ 15-19 ปีมีเพศสัมพันธ์
ข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรมทางเพศของวัยรุ่นตอนต้น (10-14 ปี) มีน้อย อย่างไรก็ตาม การศึกษาในระดับจุลภาคบางชิ้นประเมินว่าประมาณ 10% ของเด็กหญิงและเด็กชายได้เริ่มกิจกรรมทางเพศแล้ว
ความชุกและการตกเป็นเหยื่อของความรุนแรงทางเพศ โดยเฉพาะกับเด็กสาววัยรุ่น อยู่ที่ประมาณ 25% สำหรับเด็กวัยรุ่นคือ 7%
การแต่งงานในวัยเด็ก (วัดจากสัดส่วนของผู้หญิงที่แต่งงานก่อนอายุ 18 ปี) อยู่ที่ประมาณ 21% ในประเทศ
แต่เถียงบ้าง ความรู้นี้ส่งต่อทางอื่นไม่ได้หรือ?
เพศวิถีศึกษาที่จัดในโรงเรียนถือว่าเหมาะสมที่สุดเพราะมีโครงสร้าง ระเบียบ และการตรวจสอบ หากไม่เป็นเช่นนั้น เด็กและเยาวชนก็จะแสวงหาข้อมูลอยู่ดี – ไม่ว่าแหล่งที่มาจะน่าสงสัยเพียงใด
